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张智先的博客

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让常规工作多点新意  

2018-03-13 15:26:21|  分类: 提高篇之读后感 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 “新课程改革的深入推进,就是期望通过更新理念,提升教师思维品质,不断把常规工作做出新意来,让学生感兴趣、愿意学、有思想、有观点、善表达、懂感恩、有爱心、有孝心、有追求,从而促进全体学生的全面发展。”徐建平校长的讲座,深深的“搅动”了我的内心。

从事学生管理工作多年,日复一日的重复着同样的工作,思维趋于僵化,大多只是被动应付,很少有主动创新,这对于学生的发展是非常不利的。学生是活生生的人,尤其是小学生,活泼好动,他们喜欢贴近自己生活的活动,这在去年一年的实践中也得到了检验。

清明节为先烈扫墓,学校顶着一切安全压力,第一次带领全体学生徒步3公里为烈士扫墓。2个小时的活动,让孩子们真切感受到了革命战争年代的艰苦,感受到了今天生活的来之不易。

 5月的远足实践活动,内容极其丰富:有井塔前吃水不忘挖井人的感恩教育;有商会遗址前的爱家乡教育;有华电现场工程师风力发电的科普教育;有海边育苗厂的劳动知识与技能教育;有黑松林里护林防火知识宣传教育;还有所走之处不留一点垃圾的文明卫生教育……孩子们实实在在地体会到什么叫“读万卷书,行万里路。”900多人的队伍行走在美丽的乡间小路上,成为海边乡村一道亮丽的风景线。远足成功回校的学生,在校门口接过了校领导亲手赠送的纪念章。孩子们的脸上洋溢着幸福灿烂的笑容。

六一儿童节,学校组织开展了“亲子互动游戏,共享童年欢乐”活动,家长和孩子共同参与、共同体验,家长们以身作则地带领孩子遵守游戏规则,带领孩子全情投入,践行了“体验比结果重要”的理念,营造了公平、公正的活动氛围。

重阳节,孩子们来到敬老院,为老人送去礼物,献上精心编排的节目,以实际行动表达对爷爷奶奶的真挚情感,在心中埋下 “尊老孝亲”的种子。

还有“开蒙启智”新生入学、参观市民之家实践活动、科普大蓬车进校园、“铭记母校,放飞希望”毕业典礼……一个个活动,贴近学生生活,为学生们所喜爱,其教育效果必然是事半功倍。

为培养学生良好行为习惯的养成,学校正大力推行“金小之星”雏鹰争章晋级评价。班级“常规初级星”、级部“专项基础章”和校级“金小之星”三级奖章形式活泼、设计精美,深深为学生们所喜爱。如何灵活运用奖章激励,促进学生全面发展,是每位教师应深入思考的问题。

争章过程中,要充分运用奖章激励对孩子们进行各种好习惯的培养。如为了培养学生的自我管理能力,可以在班级推行“班务承包、竞争上岗”的“快乐小岗位体验”活动。引导学生在班级里自主寻找、自主选择、自主创设小岗位,例如 “本子收发员”、“桌椅小卫士”、“工具管理员”、“地面保洁员”、“午餐管理员”、“护绿小使者”、“灯具开关员”等,制订竞争这些小岗位需获得“常规初级星”的数量,学生根据自己的能力、爱好,每人必须找一份属于自己的事来做,做到班内 “人人有岗位,事事有人做”,使学生在服务中得到进步,在锻炼中得到提高,真正达到“寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,学会一种本领,培养一种习惯”的教育目的。

在整个争章活动过程中,要做到学校、家庭、社会的教育资源有效整合。可以利用家长会或班级QQ群,让家长们进一步认识培养良好习惯的重要性,明确孩子新的学年的常规教育要求和具体操作方法;争章过程中随时通报孩子的争章进度,让家长感受到奖章激励对于培养孩子良好习惯养成的重要性;在实践过程中,对于一些棘手的难题和共性的问题,组织家长进行有针对性的探讨,互相学习进而解决问题。

而在校内,争章活动启动前,要给所有的任课老师来一个“大启动”。老师们对奖章有了了解,才会在各自的课堂教学中,按照奖章的达标要求,加强良好的习惯培养,指导学生有效训练。在争章过程中,要考虑到孩子的个性差异,对于一些奖章的达标要求我们可以给一些争章有困难的孩子架设坡度,让他们也能顺利地得到小奖章。

教育可以成为一个冰冷固化的牢笼,可以在循规蹈矩中机械地照搬,这样做看似简单,却让我们在失去教育灵魂的过程中一点点远离教育的幸福,教育也可以成为一个充满无穷奥秘与神奇的多彩世界。让常规工作多点新意,把“有意义”的事情做得 “有意思”,需要的是更多的辛苦与付出,但收获的却是师生享受教育的幸福与快乐!

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